Как в школах преподают второй иностранный язык?

У учеников 11-х классов остаётся совсем немного времени до начала ЕГЭ. Одним из последних для них станет экзамен по иностранному языку – из списка обязательных его исключили, так что ребята сдают его только по желанию. «И это хорошо», - говорят педагоги, - «иначе бы мы захлебнулись от количества двоечников».

А между тем, школьники сегодня в обязательном порядке должны изучать и второй иностранный язык. В школах региона – это и французский, и китайский, и даже испанский. Нужно ли это самим ребятам, если даже на уроки русского языка в 11 классе отводится только час в неделю?

Ученикам барнаульского лицея №73 откровенно повезло. Во-первых, у них спросили, какой второй иностранный язык дети хотели бы изучать. Во-вторых, предложили выбрать – привычный немецкий или экзотический китайский.

Когда зашёл вопрос о выборе второго иностранного языка, подумали сразу про немецкий, проще, наверное, и специалиста найти, но потом стали анализировать ситуацию, и узнали, что у нас есть специалисты, которые изучают китайский язык. И мы подумали, а почему бы не попробовать – потому что Китай становится ближе к нам не только географически, но и экономически. Сначала попробовали найти специалиста, и первый специалист, который нашёлся и согласился с нами попробовать, была родительница наша, она привела ребенка в 1 класс. Мы посмотрели – прямо дело случая, и увидели, что она преподаватель китайского языка, и она первый год эту программу запустила, предупредила, что в течение года только она работает, а потом посоветовала девочек, учениц – её студенток, которые уже сдали экзамен и стажировались в Китае.

Лилия Шлей, директор лицея №73

В общем, рискнули и не прогадали. Но это скорее исключение из правил. Учителя иностранных языков – одна из самых дефицитных профессий. В этом учебном году в алтайских школах очень сильно ждали 97 педагогов. Увы. И неизвестно уменьшится ли число вакансий к следующему учебному году. Особенно по учителям немецкого языка.

Каждый год количество записавшихся на немецкий язык падает, в этом году человек 20, в прошлом году 23-24, на французский записались 4 человека всего. Но это не значит, что все эти 4 и 20 пришли к нам. Мы не можем, зная, что требуется, например, 100 учителей немецкого языка, взять в этом году 100 студентов на немецкий язык. У нас нет столько мест, мы не обеспечим приход стольки людей на немецкий язык, даже если мы туда объявили набор с английским ЕГЭ – не идут. На французский идут лучше, несмотря на то, что набирается и с английским языком, в том числе 38-41. Замкнутый круг – в школе кто-то не доводит детей или некому, некого выпустить, значит из этой школы никто не придёт, чтобы выучиться и пойти в эту же школу вести этот предмет. Круг замкнулся.

  Игорь Колесов, директор Лингвистического института АлтГПУ

Нехватка кадров – первая, но не последняя проблема в изучении иняза. Второй иностранный изначально оказался в менее выгодном положении. Если обязательный английский изучают со 2 по 11 классы по три часа неделю, то такой же обязательный немецкий/французский/китайский/испанский только с 5 по 9 классы, и всего по два часа в неделю.

Вещь нужная, но не для всех – вот если бы этот второй язык был факультативный, во внеурочной деятельности, то вполне хорошая вещь, много детей, которым язык даётся, которые с удовольствием изучают, и если его изучать не в обязательном порядке, а только тем детям, которым он нужен, второй язык очень помогает в изучении первого языка, то есть, если дети изучают два языка одновременно, они быстрее продвигаются и по тому, и по другому языку.

Андрей Уфимцев, директор Быстроистокской средней школы

Кстати, быстроистокская школа — единственная в крае, где в качестве второго иностранного изучают испанский язык. А Ольга Лопатина – единственный преподаватель. И случись что – заменить её будет просто некем. Но ни она, ни руководство школы не унывают – говорят, что пока неразрешимых ситуаций не было. А вот учиться детям очень нравится.

На уроках испанского языка мы изучаем самое элементарное – элементарную лексику, грамматику, самые простые правила, очень много игровых и творческих моментов и ребятам это нравится. Я считаю, что второй иняз – это урок развивающий, урок творчества.

Ольга Лопатина, учитель иностранных языков Быстроистокской средней школы

Большинство учителей и школьников, где мы снимали сюжет, говорят, что второй иностранный – предмет нужный и даже лёгкий в изучении. А вот у родителей есть сомнения в его нужности.

Мне кажется, для общего развития очень полезно, это же важно знать, какие страны бывают, культурные особенности, вообще, как другие люди живут, и двух часов, наверное, правда, мало, подгруппа большая – по 20 человек есть, по 18 – все хотят китайский. Но, если ребёнок мотивирован, и он хочет учить китайский, он всё равно выучит. А если ему не надо, то и двух часов будет недостаточно и даже 10.

Ксения Гуряшина, учитель китайского языка лицея №73 г. Барнаула

Для эксперимента мы попросили ребят поговорить на втором иностранном. В большинстве случаев получилось не очень.

Так нужен ли такой вот второй иностранный язык? А, может, лучше отдать больше учебных часов под родной русский? С которым, к сожалению, у нынешних школьников тоже есть проблемы.